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釋義：

教風(fēng)是教師在教學(xué)、科研等工作中所展現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)道德、學(xué)識(shí)風(fēng)范和教學(xué)特點(diǎn)的綜合反映。

敬敷： 語(yǔ)出《尚書(shū)·舜典》：“帝曰：契，百姓不親，五品不遜，汝作司徒，敬敷五教，在寬?！碧N(yùn)含恭敬布施教化之意。強(qiáng)調(diào)對(duì)教師職業(yè)的敬畏和恭謹(jǐn)。位于今安慶師范大學(xué)校園內(nèi)的“敬敷書(shū)院”舊址，是安徽近現(xiàn)代高等教育的“源”，它見(jiàn)證了安徽高等教育的衍生及發(fā)展演變，其中德行兼修的治學(xué)理念和傾心教育的奉獻(xiàn)精神在今天仍熠熠生輝。

勤勉：語(yǔ)出?《孟子·公孫丑上》：“勤勉之道無(wú)他，在有恒而已?！睆?qiáng)調(diào)教師要勤奮、努力。要求教師既要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和教學(xué)技能，還要不斷提升教書(shū)育人能力，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

弘道：出自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公十五》中云:“人能弘道，非道弘人”，同時(shí)也體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記概括的中國(guó)特有的教育家精神內(nèi)涵。意為弘揚(yáng)大道、弘揚(yáng)正道。

“敬敷 勤勉 弘道”的教風(fēng)符合習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師、“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)了教師要懷揣敬畏之心、堅(jiān)持勤奮努力、弘揚(yáng)大道正道的職業(yè)操守。